Accesibilidad cognitiva. Taller de expertos

Como dice en la entrada de youtube:

"Vídeo accesible del Taller de Expertos CENTAC, Apps Accesibles (29 de mayo de 2012), celebrado en la sede de la Fundación Síndrome de Down de Madrid. Componen la mesa, de izquiera a derecha: Dña. Ana Gallardo Rayado, responsable de Comunicación de FEAPS Madrid; Dña. Mª Luisa Berdud Murillo, coordinadora Proyecto TIC de Fundación Síndrome de Down de Madrid; D. Juan Luis Quinoces, director general de CENTAC y moderador del encuentro; Dña. María José Rodríguez Fórtiz, profesora coordinadora de proyectos de investigación de la Universidad de Granada; D. Gerardo Herrero, Investigador del grupo de Autismo del Instituto de Robótica y Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (IRTIC), de la Universidad de Valencia; y Dña. Silvia Muñoz Llorente, técnico responsable del área de accesibilidad cognitiva de FEAPS".

Testimonio de una persona adulta diagnosticada con Asperger

Jornada Asperger, Inclusión y Desarrollo personal celebrada el 26 de mayo de 2012 en Valencia.

En estos vídeos, Federico Polo Robles da su testimonio como persona diagnósticada con Asperger en la edad adulta.

Educación inclusiva en América Latina y el Caribe. Rosa Blanco

De Rosa Blanco


Educaciòn Inclusiva. Rosa Blanco. n18-blanco-guijarro

Las niñas a clase. Una cuestión de justicia

Elaborado por Entreculturas encontramos este informe sobre la situación y el acceso de las niñas al sistema educativo.

Los datos del informe son:

Coordinación del proyecto: Valeria Méndez de Vigo, Entreculturas

Autora: Rosa María Mújica. Instituto Peruano de Educación en Derechos Humanos y la Paz (IPEDEHP)

Estudio de caso: Rosa María Mújica/IPEDEHP

Dirección de arte y diseño gráfico: Maribel Vázquez

Fotografía de portada: Rosa María Mújica/IPEDEHP

Imprime: Iarriccio Artes Gráficas

Fecha de edición: Septiembre 2011

Para acceder al informe en pdf: LAS NIÑAS A CLASE

Inclusión educativa en contextos de segregación espacial

De Gabriela Itzcovich: Inclusión educativa en contextos de segregación espacial

Educación inclusiva. Reflexiones para el cambio

Desde el IDIE de República Dominicana llega este documento sobre inclusión educativa.

La autora es Analía Rosoli Murillo.

Como se explica en la publicación este material está pensado para que tenga la mayor difusión posible y que, de esa forma, contribuyan al conocimiento y al intercambio de ideas. Se autoriza por tanto su reproducción, siempre que se cite la fuente y se realice sin ánimo de lucro.

Para acceder: EDUCACIÓN INCLUSIVA

La escafandra de Clara

De FEVAS: La escafandra de Clara
Para acceder al video: VIDEO

Niñas y niños en un mundo urbano. Estado mundial de la infancia 2012

Para acceder: Estado mundial de la infancia 2012: Niñas y niños en un mundo urbano

FEVAS entrevista a Mel Ainscow

FEVAS entrevista a Mel Ainscow, Catedrático de Educación y co-director del Centro para la Equidad en Educación de la Universidad de Manchester

Implicaciones de la Convención NU en la educación de personas con discapacidad

En la revista Participación Educativa número 18 del Consejo Escolar del Estado encontramos este escrito de Miguel Angel Verdugo.

Gracias Miguel Angel porque nos haces avanzar.

Para acceder: Implicaciones de la Convención de la ONU en la educación de los alumnos con discapacidad

Educación Inclusiva: todos iguales, todos diferentes

El Nùmero 18 de la Revista PARTICIPACIÓN EDUCATIVA del Consejo Escolar del Estado de noviembre de 2011 tiene por título: Educación inclusiva: todos iguales, todos diferentes".

Para acceder a la revista completa en pdf: EDUCACIÓN INCLUSIVA

Para acceder a la revista por capítulos: EDUCACIÓN INCLUSIVA EN CAPÍTULOS

BARRERAS PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA EN SECUNDARIA

Conferencia de Gerardo Echeita en las VII Jornadas de RIINEE sobre las barreras para el acceso, la presencia, la participación y el aprendizaje de las personas con discapacidad en secundaria.

Gracias Gerardo. Siempre aprendiendo, siempre avanzando.

Untitled from jose espinosa on Vimeo.

EDUCACIÓN PARA TODOS y derechos humanos

Para acceder: UN ENFOQUE DE LA EDUCACIÓN PARA TODOS BASADO EN LOS DERECHOS HUMANOS

CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN EN PERÚ SOBRE EDUCACIÓN INCLUSIVA

Como se dice en youtube:

Desde el lanzamiento de la Campaña Nacional de Sensibilización y Movilización por la Educación Inclusiva "Estamos Aquí", 28 mil niños y adultos con habilidades especiales se han acogido a este programa, cuyo objetivo es eliminar los prejuicios y estereotipos respecto a las personas con discapacidad en nuestro país.

EDUCACIÓN PARA TODOS

Para acceder: EDUCACIÓN PARA TODOS

POBREZA, DISCAPACIDAD Y DERECHOS HUMANOS

Como se expresa en la web de CERMI:

"El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) ha editado una amplia monografía sobre discapacidad, pobreza y derechos humanos, de la que es autora Beatriz Martínez Ríos.

Esta monografía, III Premio Discapacidad y Derechos Humanos del CERMI, hace un recorrido por las diferentes políticas que se han puesto en marcha para lograr la inclusión de las personas con discapacidad, que contrastan con la existencia de costes extraordinarios y la situación de pobreza que los datos disponibles a través de estadísticas y otros estudios nos revelan tanto en España, como en el ámbito europeo e internacional. Se propone como cuestión fundamental la inclusión de la discapacidad de manera transversal en las políticas de desarrollo".

En una entrevista que CERMI hace a la autora le pregunta:

¿Cómo se puede trabajar para reducir la pobreza de las personas con discapacidad a través de las políticas de cooperación para el desarrollo?

La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad es el primer tratado de derechos humanos que establece que la cooperación internacional debe utilizarse como una herramienta fundamental para conseguir la conquista de los derechos humanos por parte de las personas con discapacidad. Para ello, es fundamental que España, como país que ha ratificado la Convención, establezca los mismos estándares y exigencias en su política nacional que en su política internacional. Si se quiere lograr un avance en la consecución de los Objetivos de Desarrollo del Milenio es necesario que se tengan en cuenta los derechos de las personas con discapacidad en las políticas de desarrollo y que la discapacidad se transversalice en todas las acciones que se lleven a cabo siempre desde un enfoque basado en los derechos humanos. Esta situación tendría un efecto catalizador y repercutiría en muchas personas con discapacidad que viven en situación de pobreza. Para ello, es fundamental que las organizaciones de personas con discapacidad también sean consultadas en el diseño, desarrollo y evaluación de estas políticas para que sean inclusivas.

Para acceder al documento: POBREZA, DISCAPACIDAD Y DERECHOS HUMANOS

Para acceder a: ENTREVISTA COMPLETA

AUTODETERMINACIÓN Y LA TERCERA GENERACIÓN DE PRÁCTICAS DE INCLUSIÓN

Para acceder al artículo: AUTODETERMINACIÓN Y LA TERCERA GENERACIÓN DE PRÁCTICAS DE INCLUSIÓN

COOPERAR PARA ENSEÑAR Y APRENDER

Artículo de David Duran y Ester Miquel.

Un elemento esencial de la educación inclusiva es la creación del sentido de comunidad y para que seto se produzca la cooperación es imprescindible.

Para acceder al artículo: COOPERAR PARA ENSEÑAR Y APRENDER

LEGISLACIONES NACIONALES Y DERECHOS SOCIALES EN AMÉRICA LATINA

CEPAL y UNICEF, Santiago de Chile, julio 2010

Para acceder al texto: Análisis comparado hacia la superación de la pobreza infantil

EL ÍNDICE DE INCLUSIÓN COMO HERRAMIENTA PARA LA MEJORA ESCOLAR

De la Revista Iberoamericana de Educación.

Para acceder al artículo pincha en el título o en la imagen anterior:

EL ÍNDICE DE INCLUSIÓN COMO HERRAMIENTA PARA LA MEJORA ESCOLAR