LA INCLUSIÓN EDUCATIVA: LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR JUNTOS

Para entrar en el documento pincha en el siguiente enlace o en la imagen anterior:

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1I5YQN3Ull8ZWEzNmFhYzktZjc0MS00ZDFhLWEzZTktYzIyNjlhODkxNDhm&hl=es

PREMIOS CERMI.ES 2010

El jueves día 2 de diciembre de 2010 a las 20,30 horas en CaixaForum, Paseo del Prado, 36 se hace entrega de los premios cermi.es 2010.

RIINEE ha sido premiada en la categoría de Cooperación Internacional. Para asistir a la entrega del premio pincha INVITACIÓN. y llama o escribe para reservar la entrada.

DISCAPACIDAD VISUAL Y SORDOCEGUERA

En esta entrada dejamos una guía de trabajo editada por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía desde la Dirección General de Participación e Innovación Educativa.

El documento tiene dos apartados. El primero esta dedicado a la atención educativa del alumnado con discapacidad visual. El segundo está dedicado a la sordoceguera.

También tiene una interesante referencia bibliográfica.

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DERECHO A LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

En América Latina y el Caribe, únicamente del 20% al 30% de niños y niñas con discapacidad asisten a la escuela. Según los escasos datos disponibles, se nota una persistente y desafiadora situación de exclusión de las personas con discapacidad de los sistemas educativos. Las estadísticas existentes también revelan que los niveles de analfabetismo son mucho más altos entre la población con discapacidad, y que el escenario de discriminación y segregación es alarmante. Consecuentemente, en nuestra región los Estados aún están en deuda en relación a la adopción de medidas adecuadas para garantizar que las personas con discapacidad, titulares de derecho como las demás, disfruten plenamente de la realización del derecho a la educación.
El presente Informe fue impulsado por la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), en alianza con el Relator Especial sobre el Derecho a la Educación de Naciones Unidas, señor Vernor Muñoz, y el Centro por la Justicia y el Derecho Internacional (CEJIL), para ser presentado a la Comisión Interamericana de Derechos Humanos en audiencia temática regional, el 6 de noviembre de 2009.

El estudio quiere poner de relieve la grave vulneración de los derechos humanos a que son
sometidas las personas con discapacidad, bien como presentar sugerencias y recomendaciones para eliminar la discriminación y otras barreras que impiden el ejercicio del derecho a la educación.

Para acceder al documento en pdf pica en la imagen del principio o en el siguiente enlace:

Derecho a la Educación de las personas con discapacidad en América Latina y el Caribe
Informe para la Comisión Interamericana de Derechos Humanos de noviembre de 2009

AULAS HOSPITALARIAS

Esta entrada trata de ser una ayuda para construir el derecho a la educación que tienen los niños y niñas hospitalizados. Al mismo tiempo y por diferentes factores es un compromiso personal.

Me gustaría felicitar a los profesores y profesoras que cada día hacen posible que una sonrisa y una esperanza asomen en los labios de nuestros niños y niñas.

Os dejo varios enlaces que puedan ayudar al desarrollo de las aulas hospitalarias

En la página de ITE: AULAS HOSPITALARIAS
En la Comunidad de Madrid: LOS SAED
Nuevas tecnologías en hospitales de Argentina, Brasil, Chile, Perú, Colombia y Venezuela: AULA FUNDACIÓN TELEFÓNICA EN HOSPITALES

Documentos en pdf:

Del CEP de Granada: EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA HOSPITALARIA

BUENAS PRACTICAS CON LAS TICS EN AULAS HOSPITALARIAS
Otero Andión Montserrat, maestra del aula hospitalaria de ourense
Estévez Estévez Nieves, directora del aula hospitalaria de ourense, psicopedagoga y profesora de la universidad de Ourense (campus de Vigo)

ATENCIÓN EDUCATIVA EN EL HOSPITAL.
Francisco García González
Escuela Hospital Infantil “Virgen del Rocío” Sevilla

CIBERTECA DE EDUCARED

AULAS HOSPITALARIAS. GUIA FAMILIAR. Guía elaborada por el equipo docente de las Aulas Hospitalarias "Virgen de la Arrixaca". Se trata de un documento para padres y madres con orientaciones sobre aspectos básicos del entorno hospitalario y de la hospitalización.

ESCUELA PARA TODOS: EL AULA HOSPITALARIA DEL COMPLEJO HOSPITALARIO DE LEÓN
Autora: María Dolores Castillo Montero

FORMACIÓN DE PROFESIONALES DEL CONTEXTO HOSPITALARIO. Carmen Ortiz. Universidad de Salamanca

EXPERIENCIA DE COLABORACIÓN EDUCATIVA ENTRE LAS AULAS HOSPITALARIAS Y LA UNIVERSIDAD DE VIGO.
Nieves Estévez Estévez. Universidade de Vigo. Facultade de Educación de Ourense.
Directora da Escola hospitalaria do Complexo Hospitalario de Ourense.
Montserrat Otero Andión. Aula hospitalaria de Ourense

REFLEXIONES VIII JORNADAS DE PEDAGOGÍA HOSPITALARIA. UNESCO

Inclusión de las nuevas tecnologías en aulas hospitalarias: la videoconferencia como medio facilitador de la inteligencia emocional en alumnos de larga hospitalización
Álvaro Carpena Méndez. Universidad de Murcia

Juan Ramón Alegre Villarroya, 2005:

Las aulas hospitalarias

CREENA: BIBLIOGRAFÍA SOBRE AULAS HOSPITALARIAS

Un modelo de práctica pedagógica para las aulas hospitalarias: el caso del Hospital Universitario de Los Andes

PEDAGOGÍA HOSPITALARIA: Antiguas necesidades y nuevas posibilidades
Linda J. Castañeda Quintero. Universidad de Murcia

ESCUELA Y AULAS HOSPITALARIAS. Ministerio de Chile

EL MAESTRO DE LAS AULAS HOSPITALARIAS. ITE

AULA HOSPITALARIA: EL AULA HOSPITALARIA UN CAMINO A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Solange Ana María Caballero Soto

Como pequeño homenaje os dejo este vídeo titulado "El mejor regalo"

el mejor regalo from david borrull on Vimeo.

INCLUSIÓN: LA EDUCACIÓN DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES

Elaborado por la Consellaria de Cultura, educació i esport de la Generalitat Valenciana en contramos esta guía de:

Experiencias de Atención Educativa al Alumnado con Altas Capacidades


Las Autoras son Emma Arocas Sanchis,Pilar Martínez Coves y Mª Dolores Martínez Francés
Consta de un índice para el trabajo con las distintas etapas educativas.


Para acceder al recurso en pdf pica sobre el enlace anterior o en la imagen.

Otra guía es de Consejería de Educación de la Junta de Andalucia titulada: El alumnado con sobredotación intelectual: conceptualización, evaluación y respuesta educativa

Por último, del CREENA de Navarra os dejo otro documento: Alumnado con altas capacidades

BUEN VIVIR, VIVIR BIEN

Os dejo este interesantísimo documento escrito por Fernando Huanacuni Mamani en febrero de 2010
Como dice el libro en la introducción:

"El proceso de cambio que emerge hoy en la región, desde la visión de los pueblos ancestrales indígenas originarios, irradia y repercute en el entorno mundial, promoviendo un paradigma, uno de los más antiguos: el “paradigma comunitario de la cultura de la vida para vivir bien”, sustentado en una forma de vivir reflejada en una práctica cotidiana de respeto, armonía y equilibrio con todo lo que existe, comprendiendo que en la vida todo está interconectado, es interdependiente y está interrelacionado.
Los pueblos indígenas originarios están trayendo algo nuevo (para el mundo moderno) a las mesas de discusión, sobre cómo la humanidad debe vivir de ahora en adelante, ya que el mercado mundial, el crecimiento económico, el corporativismo, el capitalismo y el consumismo, que son producto de un paradigma occidental, son en diverso grado las causas profundas de la grave crisis social, económica y política. Ante estas condiciones, desde las diferentes comunidades de los pueblos originarios de Abya Yala, decimos que, en realidad, se trata de una crisis de vida".

Para acceder al libro en pdf pincha sobre la imagen del inicio o sobre este enlace: LIBRO EN PDF