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martes, 30 de noviembre de 2010
LA INCLUSIÓN EDUCATIVA: LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR JUNTOS
Para entrar en el documento pincha en el siguiente enlace o en la imagen anterior:
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1I5YQN3Ull8ZWEzNmFhYzktZjc0MS00ZDFhLWEzZTktYzIyNjlhODkxNDhm&hl=es
lunes, 29 de noviembre de 2010
PREMIOS CERMI.ES 2010
El jueves día 2 de diciembre de 2010 a las 20,30 horas en CaixaForum, Paseo del Prado, 36 se hace entrega de los premios cermi.es 2010.
RIINEE ha sido premiada en la categoría de Cooperación Internacional. Para asistir a la entrega del premio pincha INVITACIÓN. y llama o escribe para reservar la entrada.
jueves, 25 de noviembre de 2010
DISCAPACIDAD VISUAL Y SORDOCEGUERA
En esta entrada dejamos una guía de trabajo editada por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía desde la Dirección General de Participación e Innovación Educativa.
El documento tiene dos apartados. El primero esta dedicado a la atención educativa del alumnado con discapacidad visual. El segundo está dedicado a la sordoceguera.
También tiene una interesante referencia bibliográfica.
miércoles, 17 de noviembre de 2010
DERECHO A LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
En América Latina y el Caribe, únicamente del 20% al 30% de niños y niñas con discapacidad asisten a la escuela. Según los escasos datos disponibles, se nota una persistente y desafiadora situación de exclusión de las personas con discapacidad de los sistemas educativos. Las estadísticas existentes también revelan que los niveles de analfabetismo son mucho más altos entre la población con discapacidad, y que el escenario de discriminación y segregación es alarmante. Consecuentemente, en nuestra región los Estados aún están en deuda en relación a la adopción de medidas adecuadas para garantizar que las personas con discapacidad, titulares de derecho como las demás, disfruten plenamente de la realización del derecho a la educación.
El presente Informe fue impulsado por la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), en alianza con el Relator Especial sobre el Derecho a la Educación de Naciones Unidas, señor Vernor Muñoz, y el Centro por la Justicia y el Derecho Internacional (CEJIL), para ser presentado a la Comisión Interamericana de Derechos Humanos en audiencia temática regional, el 6 de noviembre de 2009.
El estudio quiere poner de relieve la grave vulneración de los derechos humanos a que son
sometidas las personas con discapacidad, bien como presentar sugerencias y recomendaciones para eliminar la discriminación y otras barreras que impiden el ejercicio del derecho a la educación.
sometidas las personas con discapacidad, bien como presentar sugerencias y recomendaciones para eliminar la discriminación y otras barreras que impiden el ejercicio del derecho a la educación.
Para acceder al documento en pdf pica en la imagen del principio o en el siguiente enlace:
martes, 16 de noviembre de 2010
AULAS HOSPITALARIAS
Esta entrada trata de ser una ayuda para construir el derecho a la educación que tienen los niños y niñas hospitalizados. Al mismo tiempo y por diferentes factores es un compromiso personal.
Me gustaría felicitar a los profesores y profesoras que cada día hacen posible que una sonrisa y una esperanza asomen en los labios de nuestros niños y niñas.
Os dejo varios enlaces que puedan ayudar al desarrollo de las aulas hospitalarias
En la página de ITE: AULAS HOSPITALARIAS
En la Comunidad de Madrid: LOS SAED
Nuevas tecnologías en hospitales de Argentina, Brasil, Chile, Perú, Colombia y Venezuela: AULA FUNDACIÓN TELEFÓNICA EN HOSPITALES
Documentos en pdf:
Del CEP de Granada: EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA HOSPITALARIA
BUENAS PRACTICAS CON LAS TICS EN AULAS HOSPITALARIAS
Otero Andión Montserrat, maestra del aula hospitalaria de ourense
Estévez Estévez Nieves, directora del aula hospitalaria de ourense, psicopedagoga y profesora de la universidad de Ourense (campus de Vigo)
BUENAS PRACTICAS CON LAS TICS EN AULAS HOSPITALARIAS
Otero Andión Montserrat, maestra del aula hospitalaria de ourense
Estévez Estévez Nieves, directora del aula hospitalaria de ourense, psicopedagoga y profesora de la universidad de Ourense (campus de Vigo)
ATENCIÓN EDUCATIVA EN EL HOSPITAL.
Francisco García González
Escuela Hospital Infantil “Virgen del Rocío” Sevilla
AULAS HOSPITALARIAS. GUIA FAMILIAR. Guía elaborada por el equipo docente de las Aulas Hospitalarias "Virgen de la Arrixaca". Se trata de un documento para padres y madres con orientaciones sobre aspectos básicos del entorno hospitalario y de la hospitalización.
ESCUELA PARA TODOS: EL AULA HOSPITALARIA DEL COMPLEJO HOSPITALARIO DE LEÓN
Autora: María Dolores Castillo Montero
EXPERIENCIA DE COLABORACIÓN EDUCATIVA ENTRE LAS AULAS HOSPITALARIAS Y LA UNIVERSIDAD DE VIGO.
Nieves Estévez Estévez. Universidade de Vigo. Facultade de Educación de Ourense.
Directora da Escola hospitalaria do Complexo Hospitalario de Ourense.
Montserrat Otero Andión. Aula hospitalaria de Ourense
Inclusión de las nuevas tecnologías en aulas hospitalarias: la videoconferencia como medio facilitador de la inteligencia emocional en alumnos de larga hospitalización
Álvaro Carpena Méndez. Universidad de Murcia
PEDAGOGÍA HOSPITALARIA: Antiguas necesidades y nuevas posibilidades
Linda J. Castañeda Quintero. Universidad de Murcia
AULA HOSPITALARIA: EL AULA HOSPITALARIA UN CAMINO A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Solange Ana María Caballero Soto
Como pequeño homenaje os dejo este vídeo titulado "El mejor regalo"
el mejor regalo from david borrull on Vimeo.
sábado, 13 de noviembre de 2010
INCLUSIÓN: LA EDUCACIÓN DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES
Elaborado por la Consellaria de Cultura, educació i esport de la Generalitat Valenciana en contramos esta guía de:
Experiencias de Atención Educativa al Alumnado con Altas Capacidades
Las Autoras son Emma Arocas Sanchis,Pilar Martínez Coves y Mª Dolores Martínez Francés
Consta de un índice para el trabajo con las distintas etapas educativas.
Para acceder al recurso en pdf pica sobre el enlace anterior o en la imagen.
Otra guía es de Consejería de Educación de la Junta de Andalucia titulada: El alumnado con sobredotación intelectual: conceptualización, evaluación y respuesta educativa
Por último, del CREENA de Navarra os dejo otro documento: Alumnado con altas capacidades
miércoles, 10 de noviembre de 2010
BUEN VIVIR, VIVIR BIEN
Os dejo este interesantísimo documento escrito por Fernando Huanacuni Mamani en febrero de 2010
Como dice el libro en la introducción:
"El proceso de cambio que emerge hoy en la región, desde la visión de los pueblos ancestrales indígenas originarios, irradia y repercute en el entorno mundial, promoviendo un paradigma, uno de los más antiguos: el “paradigma comunitario de la cultura de la vida para vivir bien”, sustentado en una forma de vivir reflejada en una práctica cotidiana de respeto, armonía y equilibrio con todo lo que existe, comprendiendo que en la vida todo está interconectado, es interdependiente y está interrelacionado.
Los pueblos indígenas originarios están trayendo algo nuevo (para el mundo moderno) a las mesas de discusión, sobre cómo la humanidad debe vivir de ahora en adelante, ya que el mercado mundial, el crecimiento económico, el corporativismo, el capitalismo y el consumismo, que son producto de un paradigma occidental, son en diverso grado las causas profundas de la grave crisis social, económica y política. Ante estas condiciones, desde las diferentes comunidades de los pueblos originarios de Abya Yala, decimos que, en realidad, se trata de una crisis de vida".
Para acceder al libro en pdf pincha sobre la imagen del inicio o sobre este enlace: LIBRO EN PDF
sábado, 16 de octubre de 2010
PRIMER ENCUENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL EN BOLIVIA
En La Paz, Bolivia, del 25 al 31 de octubre de 2010 se va a celebrar el Primer Encuentro Internacional de Educación Alternativa y Especial.
Los objetivos principales del Encuentro son:
Para acceder al PROGRAMA COMPLETO DE TRABAJO pincha en texto anterior o sobre la imagen inicial de esta entrada.
ESTUDIO SOBRE IMPLANTACIÓN DE LA CONVENCIÓN EN EL ÁREA LATINOAMERICANA
El CERMI participa en un estudio sobre la implantación de la Convención de la ONU en el Área latinoamericana
11/10/2010
El CERMI se ha sumado, en calidad de miembro consultivo, al proyecto de la Red Iberoamericana de Expertos en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) para el desarrollo de la investigación denominada “Estudio, implementación y seguimiento del artículo 12 sobre capacidad jurídica de la CDPD a escala local”.
La Red Iberoamericana de Expertos en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad tiene como propósito indagar acerca de las obligaciones establecidas en la CDPD, evaluar las principales áreas de impacto de dichas obligaciones en los sistemas jurídicos nacionales y establecer propuestas de reforma de ley y/o de prácticas que se identifiquen contrarias a la CDPD, entre otros.
La Red cuenta con página de Internet propia, en la que se puede obtener mayor información de esta iniciativa: http://www.redcdpd.org/.
Actualmente se encuentra en proceso de realización la primera investigación promovida por la Red, en la cual participan expertos académicos de seis países: Argentina, España, Brasil, Colombia, Perú y México. El objetivo de este Plan de trabajo de dos años es estudiar los sistemas jurídicos de dichos Estados con el fin de identificar normativas vigentes que pudieran estar en colisión con los principios que plantea la CDPD en cuanto al ejercicio de la capacidad jurídica, así como elaborar propuestas de reformas legislativas para que los Estados garanticen el real goce de todos los derechos por parte de las personas con discapacidad.
La participación del CERMI en esta investigación multilateral implica que la plataforma española de la discapacidad se convierte en órgano de consulta y evaluación de los resultados a los que se llegue en el desarrollo de este proyecto.
11/10/2010
El CERMI se ha sumado, en calidad de miembro consultivo, al proyecto de la Red Iberoamericana de Expertos en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) para el desarrollo de la investigación denominada “Estudio, implementación y seguimiento del artículo 12 sobre capacidad jurídica de la CDPD a escala local”.
La Red Iberoamericana de Expertos en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad tiene como propósito indagar acerca de las obligaciones establecidas en la CDPD, evaluar las principales áreas de impacto de dichas obligaciones en los sistemas jurídicos nacionales y establecer propuestas de reforma de ley y/o de prácticas que se identifiquen contrarias a la CDPD, entre otros.
La Red cuenta con página de Internet propia, en la que se puede obtener mayor información de esta iniciativa: http://www.redcdpd.org/.
Actualmente se encuentra en proceso de realización la primera investigación promovida por la Red, en la cual participan expertos académicos de seis países: Argentina, España, Brasil, Colombia, Perú y México. El objetivo de este Plan de trabajo de dos años es estudiar los sistemas jurídicos de dichos Estados con el fin de identificar normativas vigentes que pudieran estar en colisión con los principios que plantea la CDPD en cuanto al ejercicio de la capacidad jurídica, así como elaborar propuestas de reformas legislativas para que los Estados garanticen el real goce de todos los derechos por parte de las personas con discapacidad.
La participación del CERMI en esta investigación multilateral implica que la plataforma española de la discapacidad se convierte en órgano de consulta y evaluación de los resultados a los que se llegue en el desarrollo de este proyecto.
(Tomado del BOLETÍN ELECTRÓNOCO CERMI.ES Nº 72)
jueves, 14 de octubre de 2010
La Convención Internacional de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad vista por sus Protagonistas
De todos los derechos que la Convención Internacional de los Derechos delas Personas con Discapacidad -del año 2006- reconoce a las personas con
discapacidad intelectual, quizá el más importante y al mismo tiempo el más
inesperado (respecto de las que tienen discapacidad física, nadie lo pondría
en duda) es el que hace mención de su “libertad de tomar las propias decisiones”.
Con autonomía personal, o sea, con independencia, con su escala
de valores, con su propio criterio; acertado o equivocado, pero el suyo. Es el
primero de los ocho principios en los que la Convención pretende fundamentar
toda su labor y lo incardina nada menos que en la “la dignidad inherente”
a las personas.
Así comienza el prólogo de esta excelente guía realizada por jovenes con discpacidad intelectual, que han trabajado sobre la Convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad y, han obtenido su valoraciones y puntos de vista personales, acerca de como sus derechos les han sido sustraidos...
La Convención Internacional de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad vista por sus Protagonistas
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